本文记录了户外建构区“小小建筑师”挑战活动,观察发现,幼儿在搭建中遇到结构不稳等困难,通过协商分工、尝试解决问题,分析指出,该活动有效激发了幼儿的创造力与动手能力,显著提升了团队协作与空间思维能力,为其在户外建构游戏中深度学习提供了宝贵经验。
观察基本信息
- 观察时间: 2023年10月24日 上午10:00-10:30
- 观察地点: 幼儿园户外建构区
- 观察对象: 浩浩(男,5岁)
- 观察者: [您的姓名]
观察背景 在户外自主游戏时间,建构区是孩子们最热衷的区域之一,浩浩选择了大型木质积木作为材料,他的目标是搭建一座“超级高塔”,并计划在塔顶放置一个“观察台”。
观察实录 浩浩首先选择了几块长条形的积木作为地基,但他发现积木有些松动,于是尝试将积木首尾相接铺平,在搭建过程中,他遇到瓶颈:当积木堆叠到第三层时,塔身开始向左倾斜。 浩浩停下动作,皱着眉头盯着塔身看了一会儿,小声嘀咕:“怎么老是倒呢?” 他没有选择放弃,而是把倒塌的积木拆开,重新捡起一块正方形的积木垫在下面,这一次,他尝试改变积木的摆放方式,将大块积木放在底部,小块积木放在顶部。 经过三次尝试,塔身依然不稳,这时,他跑来向我求助:“老师,我的塔好像站不稳,是不是我的手太抖了?” 我蹲下来问他:“你觉得底座够宽吗?如果我们要建一座很稳的高楼,地基应该像什么?” 浩浩想了想,回答:“应该像房子一样,底座大,上面小。” 得到启发后,他开始调整策略,用两块长条积木平行摆放作为底座,并用手轻轻扶住,小心翼翼地向上叠加,这次,高塔成功屹立了起来,虽然高度只有三层,但浩浩非常兴奋,脸上露出了自信的笑容。
观察分析
- 动作发展: 浩浩在搭建过程中展现了良好的手眼协调能力和手部肌肉控制力,他在调整积木位置、进行堆叠时,动作虽然略显谨慎,但非常专注,能够通过反复尝试来修正动作。
- 认知发展: 浩浩表现出初步的空间感知能力和问题解决能力,他意识到“重心”和“稳定性”的关系,通过观察和思考,从“首尾相接”转变为“平行底座”,这是对物理现象的主动探索和归纳。
- 社会性与情感: 浩浩具备良好的抗挫能力,面对积木倒塌的失败,他没有表现出沮丧或攻击性行为,而是表现出探索欲,在遇到困难时,他能够主动向成人寻求帮助,并倾听建议,这表明他的沟通意愿和受教能力较强。
支持与策略
- 情感支持: 肯定浩浩的坚持和努力,告诉他“失败是成功之母”,鼓励他继续探索。
- 深度提问: 在后续的游戏中,我会进一步引导:“浩浩,如果把积木竖着放和横着放,高度一样吗?哪一种更稳?”以此激发他对数量守恒和空间几何的思考。
- 材料投放: 考虑到浩浩对高度的兴趣,后续可以在建构区提供一些辅助材料(如连接件、不同形状的积木),帮助他搭建出更复杂的结构,满足其探索欲。