本文记录了户外建构区“小小建筑师”挑战活动，观察发现，幼儿在搭建中遇到结构不稳等困难，通过协商分工、尝试解决问题，分析指出，该活动有效激发了幼儿的创造力与动手能力，显著提升了团队协作与空间思维能力，为其在户外建构游戏中深度学习提供了宝贵经验。
观察基本信息
- 观察时间： 2023年10月24日 上午10:00-10:30
- 观察地点： 幼儿园户外建构区
- 观察对象： 浩浩（男,5岁）
- 观察者： [您的姓名]
观察背景 在户外自主游戏时间，建构区是孩子们最热衷的区域之一，浩浩选择了大型木质积木作为材料，他的目标是搭建一座“超级高塔”，并计划在塔顶放置一个“观察台”。
观察实录 浩浩首先选择了几块长条形的积木作为地基，但他发现积木有些松动，于是尝试将积木首尾相接铺平，在搭建过程中，他遇到瓶颈：当积木堆叠到第三层时，塔身开始向左倾斜。 浩浩停下动作，皱着眉头盯着塔身看了一会儿，小声嘀咕：“怎么老是倒呢？” 他没有选择放弃，而是把倒塌的积木拆开，重新捡起一块正方形的积木垫在下面，这一次，他尝试改变积木的摆放方式，将大块积木放在底部，小块积木放在顶部。 经过三次尝试，塔身依然不稳，这时，他跑来向我求助：“老师，我的塔好像站不稳，是不是我的手太抖了？” 我蹲下来问他：“你觉得底座够宽吗？如果我们要建一座很稳的高楼，地基应该像什么？” 浩浩想了想，回答：“应该像房子一样，底座大，上面小。” 得到启发后，他开始调整策略，用两块长条积木平行摆放作为底座，并用手轻轻扶住，小心翼翼地向上叠加，这次，高塔成功屹立了起来，虽然高度只有三层，但浩浩非常兴奋,脸上露出了自信的笑容。
观察分析
- 动作发展： 浩浩在搭建过程中展现了良好的手眼协调能力和手部肌肉控制力，他在调整积木位置、进行堆叠时，动作虽然略显谨慎，但非常专注,能够通过反复尝试来修正动作。
- 认知发展： 浩浩表现出初步的空间感知能力和问题解决能力，他意识到“重心”和“稳定性”的关系，通过观察和思考，从“首尾相接”转变为“平行底座”,这是对物理现象的主动探索和归纳。
- 社会性与情感： 浩浩具备良好的抗挫能力，面对积木倒塌的失败，他没有表现出沮丧或攻击性行为，而是表现出探索欲，在遇到困难时，他能够主动向成人寻求帮助，并倾听建议,这表明他的沟通意愿和受教能力较强。
支持与策略
- 情感支持： 肯定浩浩的坚持和努力，告诉他“失败是成功之母”,鼓励他继续探索。
- 深度提问： 在后续的游戏中，我会进一步引导：“浩浩，如果把积木竖着放和横着放，高度一样吗？哪一种更稳？”以此激发他对数量守恒和空间几何的思考。
- 材料投放： 考虑到浩浩对高度的兴趣，后续可以在建构区提供一些辅助材料（如连接件、不同形状的积木），帮助他搭建出更复杂的结构,满足其探索欲。