本文聚焦于幼儿自主游戏中的扭扭棒建构活动，孩子们充分发挥想象力，利用扭扭棒进行创意建构，通过动手操作探索材料的无限可能，这不仅锻炼了幼儿的动手能力与空间思维，更在探索之旅中实现了“小扭棒，大创意”的教育价值，促进了幼儿的全面发展。
在幼儿自主游戏的广阔天地里,材料是孩子们探索世界的媒介，而“自主”则是激发其潜能的催化剂，近年来，“扭扭建构”作为一种集趣味性、操作性、创造性与挑战性于一体的低结构材料，逐渐成为了幼儿园建构游戏中的新宠，它以柔软的特质打破了传统积木的坚硬界限，为孩子们提供了一个自由发挥想象、挑战空间思维的广阔舞台。
自主选择：从“教师指令”到“我的世界”
自主游戏的核心在于“自主”，在传统的建构游戏中，孩子们往往按照老师的图纸或固定的模式进行搭建，容易产生依赖心理，而“扭扭建构”的引入，让游戏回到了儿童的本位。
当孩子们拿到这些色彩斑斓、柔软可塑的扭扭棒（或扭扭建构积木）时，他们不需要被告知“这是什么”或“应该怎么做”，孩子们可以根据自己的兴趣和当下的想法，决定是搭建一座高耸入云的城堡，还是设计一只憨态可掬的怪兽，亦或是拼搭一个复杂的交通工具，这种选择权极大地满足了孩子们的心理需求，让他们在游戏开始之初就充满了期待与热情，真正成为了游戏的主人。
空间建构：在“软”与“硬”的平衡中成长
与乐高积木等硬质建构材料不同,扭扭建构具有独特的物理属性——柔软且可塑，这看似是劣势，实则是孩子们锻炼空间思维和手部精细动作的绝佳机会。
在“扭扭建构”过程中，孩子们需要解决如何让结构稳固、如何将平面扭转变为立体造型等难题，他们需要思考力的传递、平衡的维持以及连接的方式，为了搭建一个高塔，孩子们必须小心翼翼地调整每一根扭扭棒的间距和角度；为了制作一个车轮，他们需要利用扭扭棒的柔韧性将其盘绕成圆，在这个过程中，孩子们不仅提升了空间感知能力，更在一次次“尝试-失败-再尝试”的试错中，培养了坚韧不拔的探索精神和解决问题的能力。
想象表征：小手捏出的“大千世界”
“扭扭建构”不仅是建构的过程，更是幼儿想象力和表征能力发展的过程，扭扭棒的可塑性赋予了它极强的叙事性。
孩子们手中的扭扭棒,一会儿是公园里的滑梯，一会儿是妈妈手中的发卡，转眼间又变成了森林里的长颈鹿，这种从具体形象到抽象概念的自由转化，是幼儿思维发展的重要标志，在自主游戏中，孩子们往往喜欢将自己的作品赋予故事背景，他们边玩边讲，将静态的建构物变成了动态的故事情节，这种“做中学、玩中思”的模式，极大地丰富了他们的语言表达能力和社会交往能力。
“小扭棒，大创意。”自主游戏中的“扭扭建构”，以其独特的魅力，为幼儿搭建了一座通往创造力的桥梁，它让孩子们在柔软的触感中体验创造的快乐，在自由的搭建中习得空间的知识，在自主的探索中收获成长的自信。
作为教师,我们应当成为游戏的支持者和观察者，提供丰富的材料，创设宽松的氛围，耐心等待，静待花开，让孩子们在“扭扭建构”的世界里，释放天性，自由生长。
